Aramalar, SMS ve radyo: İnternet öncesi teknoloji, Hindistan’ın kilitlenmesinde düşük gelirli çocukların okuluna nasıl yardımcı oluyor

ThinkZone kaynaklarını kullanan çocuklarla eğitim faaliyetleri gerçekleştiren ebeveynler cep telefonu üzerinden alınan. ThinkZone tarafından YouTube video ekran görüntüsü.

COVID-19 kilitlenmesini takiben dersler Hindistan’daki sanal ortamlara geçerken, uzak bölgelerden ve internet erişimi olmayan düşük gelirli ailelerden öğrenciler çalışmalarına ayak uydurmada muazzam zorluklarla karşı karşıya kaldılar.

Hindistan Mart ayında tecrit girdi ve sadece Haziran ayında yavaş yavaş kısıtlamaları kaldırmaya başladı. Tüm Hintli hanelerin sadece dörtte biri internet erişimine sahip olmasına rağmen sınıflar sanal ortamlara kaydırıldı.

Odisha eyaletindeki Cuttack şehrinin ödüllü kar amacı gütmeyen bir başlangıç, mücadele eden ailelere yardım etmenin bir yolunu buldu: Sesli aramalar, SMS ve radyo gibi internet tabanlı olmayan teknolojiler sayesinde 400 köyde 5.000’den fazla çocuğa düşük maliyetli eğitim sağlıyorlar.

Sosyal girişimci Binayak Acharya bu fikri beş yıl önce ortaya çıkarmıştır. Toplum eğitimcileri, Anganwadi (kırsal çocuk bakım çalışanları) ve ilkokul öğretmenleri ile birlikte, düşük kaynaklı topluluklardan çocuklar için ThinkZone adlı erken sınıf eğitim metodolojisi geliştirdi.

Kilitlenme sırasında ThinkZone yöntemlerinin etkili olduğu kanıtlandı. Okullar kapanırken ThinkZone, yayın dersleri için Odisha’da yerel bir istasyon olan FM 104 Radio Choklate ile ortaklık yaptı. Chandrima Banerjee Times’da programı gözden geçirdi — “Zoom gibi, video ve etkileşim eksi. Ama işe yarıyor.”

Burası ThinkZone’un Erken Çocukluk Eğitimi programının beş yıl önce başladığı yer. İzinli olarak kullanılan resim.

ThinkZone eğitimcileri modülleri öğretmek için sesli aramalar, etkileşimli sesli yanıt (IVR) ve SMS kullanır. Sistem ücretsizdir ve iki şekilde çalışır: “Çekme Araması” ile ebeveynler bir numarayı arar veya çocukları için günlük öğrenme modüllerine erişmelerini sağlayacak bir SMS gönderir. “Push Calling” de ThinkZone, günlük 1-2 dakikalık IVR tabanlı aramalar ve uyarlanmış SMS modülleri sunar.

Acharya’nın organizasyonu, ebeveynlerin çocuklarıyla birlikte internet tabanlı olmayan teknolojilerle birlikte kullanabilmeleri için “Do-It-Yourself” etkinlikleri de geliştirdi.

Odisha’nın dört bölgesinde yer alan çocuklar — Cuttack, Kendrapara, Khordha ve Bhadrak — ThinkZone’un programlarından faydalandılar. Onların girişimleri de ilçelerden 300’den fazla kadın istihdam ediyor.

Bizi ayakta tutan ne? Ev Tabanlı Öğrenme Programımızın bir parçası olan ebeveynlerden gelen bu şaşırtıcı hikayeleri, yorumları ve geri bildirimleri okuyun.
Kutlama #NationalParentsDay https://t.co/LfBUFYGPeO pic.twitter.com/lOcjmzkjzi

— ThinkZone (@ThinkZoneIndia) 26 Temmuz 2020

Bir salgın içinde okullaşma

UNESCO’ya göre, dünya çapında 138 ülkede 1,37 milyardan fazla öğrenci, COVID-19 salgınının başlamasından bu yana okul ve üniversite kapanışlarından etkilendi. 60,2 milyondan fazla öğretmen sınıftan uzakta ve birçoğu bir çeşit teknoloji ile ders veriyor.

Hindistan’daki öğretim yılı Eylül ayında başlayacak olsa da, ülkede çevrimdışı sınıflara devam etmek için hala net bir ulusal plan bulunmamaktadır.

Acharya Uluslararası Gençlik Vakfı ile verdiği röportajda, “Ebeveynler tereddütlü olacaklar, çocuklarını güvende tutmak isteyecekler, çünkü birçok çocuk hemen geri dönmeyecek” dedi.

Hindistan’daki diğer kar amacı gütmeyen kuruluşlar, WhatsApp gibi popüler düşük bant genişlikli uygulamalar aracılığıyla uzak sınıflar sağlamak gibi benzer yöntemler kullanırken, geniş ölçekli çözümler basit değildir. ThinkZone’un 5.000 çocuğu, Hindistan’ın 320 milyon öğrencisi tecrit etkisindeyken okyanusta bir düşüş.

Bu arada Twitter kullanıcısı Sangsan, Hint eyaletindeki Mangalore eyaletindeki bazı öğrencilerin bağlantı sorunları nedeniyle çevrimiçi derslere katılmak için tepeye ulaşmaları gerektiğini hatırlatıyor:

Sevgili @narendramodi @HPoonja Efendim. Eğitim hakkı her öğrenci/çocuk içindir. Bu uzak köydeki 100’den fazla çocuk orman bölgelerindeki tepelere tırmanarak vahşi hayvanların da riskiyle karşı karşıya kalarak aynı mücadele ediyor. Lütfen yardım edin. https://t.co/u8RDH4MxeR pic.twitter.com/NQEB7ipCGd

— Sangsan (@Sangsan31796804) 28 Temmuz 2020

Barsha, ThinkZone’un eğitim programına katıldıktan sonra ailesi ve arkadaşları ile daha iyi iletişim kurabilir. İzinli olarak kullanılan resim.

Ayrıca, düşük gelirli topluluktan sadece çocuklar sanal geçiş muzdarip — öğrenme engelli çocuklar da adapte daha zor zaman var, Araştırmacı Seema Nath tweets gibi:

Odisha da dahil olmak üzere Hindistan’da çeşitli eyaletlerde engelli olan çocuklar, Covid-19 salgını sırasında sınıfları için dijital ortamla baş edemedikleri için okuldan ayrılma riskiyle karşı karşıyadırlar. https://t.co/LPStlO3X48

— Seema Nath (@seemanath) 27 Temmuz 2020

Janhavi Apte, Statecraft’ta bir Op-Ed yazısında hükümeti uzaktan öğrenme için daha iyi altyapılar oluşturmaya çağırıyor:

COVID-19 salgını, zengin ve fakir, kırsal ve kentsel haneler ve erkekler ve kadınlar arasında var olan ciddi eşitsizlikleri ortaya çıkardı. Bu eşitsizlikler Hindistan’da eğitime erişim tuzakları çıplak yatıyordu, hatta sanal platformlarda. Bu deneme zamanlarında uzaktan öğrenmeye yönelik bir itme anlaşılabilir olsa da, mevcut sistem bizzat öğrenmeye uygun bir alternatif olarak hizmet etmek için yeterli değildir. Mevcut yörüngeyi takiben, ülkedeki eğitim altyapısını inşa etme ve güçlendirme konusundaki yetersizlik veya isteksizlik, fakir, savunmasız ve dezavantajlıları toplumun marjlarına daha da zorlayacak ve daha da kötüsü onları geride bırakacaktır.